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华南农业大学家教高中英语老师

教员积分:12分

华南农业大学家教-杨老师 大学生编号:39921

  • 性  别:女
  • 高 考 地:广东
  • 就读院校:华南农业大学
  • 年  级:大二学生
  • 专  业:历史系
  • 擅长辅导:高中英语
  • 薪酬要求:执行陪读家教薪酬标准
  • 家教经验:3次经验

杨老师的可辅导科目

小学陪读|小学英语|小学语文|初中政治|初中语文|高中英语|初中历史|初中英语|高中历史|小学数学

杨老师的可辅导区域

花都

杨老师的高考成绩

本人于2015.09-2018.06高中就读于普宁市第二中学,

高中担任两年的英语课代表职务,擅长英语阅读和写作。

高考成绩为566分,其中语文115数学127英语133文综191。

2018.9-至今就读于华南农业大学本科历史系。

大一参加2018年“外研社杯”全国英语写作大赛并获的三等奖。

大一年平均绩点3.87,年级排名第11/81。

杨老师的性格特长

小学、初中、高中历史、英语成绩常年处于年级前列;

喜欢英语,热爱英语,大一参加2018年“外研社杯”全国英语写作大赛并获的三等奖;

曾获全国高中生作文比赛三等奖;爱好阅读、写作、辩论、演说;

高中时担任校辩论社副社长一职,代表学校与其他学校比赛,获得过“最佳辩手”称号;大一期间与队友组成华南南农业大学代表团出席第十二届粤港澳国际关系论坛并获得最佳代表团铜奖。大一期间参加第二届华南农业大学校内模拟联合国大会并获得荣誉提名。

本人个性开朗有耐心,适应能力强,大一期间获得华南农业大学人文与法学学院综合测评排名学院66/598,获得华南农业大学二等奖学金和国家励志奖学金。2018-2019年在班里担任信息委员职务,并获得“优秀教学信息员”荣誉称号。

工作踏实认真,勤奋努力,有高度的责任感。善于换位思考,从学生角度和个人特点出发找到学生的优势与劣势,从而提供更好的教学方案。

杨老师的家教经验

本人于2018年10月-2018年12月:私人家教辅导初二历史的学生,帮助其梳史的脉络,掌握重要考点。

2019年7月-2019年8月:私人家教辅导小学四年级语文、数学、英语,暑假期间帮助此三年级学生提前理解四年级的知识点。

2020年1月-2020年2月:私人家教辅导高二英语,主要是帮助他掌握高二各个单元的语法知识。

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  • 家教姓名 学校专业 可辅导科目
  • 苏老师 华南农业大学_家具设计与工程 初中数学|小学数学
  • 王老师 华南农业大学_电子信息科学与技术 小学数学|高中数学|初中数学|初中生物|高中生物|小学语文
  • 甘老师 华南农业大学_计算机 高中生物|初中化学|高中英语|高中理综|初中英语|小学陪读
  • 裴老师 华南农业大学_经济管理学院 国际经济与贸易 小学语文|小学英语|小学数学
  • 陈老师 华南农业大学_外国语学院英语 新概念英语|小学奥数|英语口语|初中英语|小学数学|小学作文|高中英语|小学语文|日语|考研英语|小学陪读|小学英语|吉他|初中化学

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工作时间

09:00-21:00

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家教成功记录

  • 张家长反馈与刘教员成功家教:
    教员很负责,能引导孩子的兴趣,希望能长期合作,很不错。
  • 王家长反馈与王教员成功家教:
    第一次来小朋友还蛮喜欢教员的,挺好的约了今天继续家教。
  • 康家长反馈与宁教员成功家教:
    教员挺好,孩子学会了一些方法,也定了继续家教,不错。
  • 徐家长反馈与周教员成功家教:
    教员挺有耐心的,下次还用这个教员。
  • 李家长反馈与牛教员成功家教:
    牛教员的发音很标准,气氛把握也很好,孩子很喜欢教员,我非常满意。
  • 陈家长反馈与刘教员成功家教:
    章教员认真负责有耐心,孩子说继续留用
  • 吴家长反馈与孙教员成功家教:
    孩子说孙教员的思路很清晰明白,约了继续
  • 何家长反馈与张教员成功家教:
    张教员有方法有能力,孩子说可以继续来,不错。
  • 武家长反馈与周教员成功家教:
    周教员挺有耐心的,下次还用这个教员。
  • 关家长反馈与梁教员成功家教:
    是同学家长推荐的,教员的基本功很扎实,希望孩子能养成好习惯。
  • 程家长反馈与李教员成功家教:
    教员应该是提前准备了,暂时满意,希望能保持。
  • 马家长反馈与王教员成功家教:
    儿子喜欢教员的沟通方式,但还是有些坐不住,希望教员能严格督促。
  • 魏家长反馈与黄教员成功家教:
    教员详细了解学生的情况,制订了家教计划,继续家教。
  • 郝家长反馈与谢教员成功家教:
    教员很温和,有耐心,以后就用这个教员了。
  • 毛家长反馈与钱教员成功家教:
    钱教员的性格活泼开朗,孩子很喜欢教员,我非常满意。

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